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A formação continuada é de fundamental importância para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem. No último ano, em decorrência da pandemia causada pela COVID-19, esse processo precisou ser reinventado. Os profissionais das Escolas de Educação Básica, modalidade Educação Especial, também passaram por esse processo de reinventar-se e adaptar-se às aulas remotas. Desta forma, é essencial que a equipe escolar esteja preparada para esse contexto e disponível para inovar e readequar as ferramentas pedagógicas que irão auxiliar no aprimorando do processo educacional. A SEED oferta, semestralmente, formação continuada nos dias de Estudo e Planejamento, com o objetivo de proporcionar aos seus profissionais momentos de planejamento e replanejamento das ações que favorecem o aprimoramento da prática docente, envolvendo toda a equipe escolar na aprendizagem dos estudantes. 
Para a educação especial, planejar é um pressuposto essencial para assegurar não somente o alcance dos objetivos da prática docente, mas também contribui para a melhoria do processo de aprendizagem buscando conhecer as necessidades do aluno e intensificando o acompanhamento de seu desenvolvimento, considerando suas limitações e especificidade. 
Visto que planejar é o ponto de partida pois tem como propósito conhecer a realidade do aluno, estabelecer objetivos e metas, a fim de contribuir no desenvolvimento educacional, a proposta de formação para os profissionais que atuam nas instituições especializadas e para que possam refletir e repensar sobre os objetivos e estratégias que orientam o processo de ensino-aprendizagem de seus alunos.
Para isso apresentamos a Taxonomia dos objetivos educacionais ou também chamada de Teoria Taxinomia de Bloom, que é uma alternativa que auxilia na classificação de aquisições cognitivas, permitindo identificar o nível de desempenho de cada aluno, com base na classificação dos objetivos educacionais, do mais simples ao mais complexo, além de auxiliar o professor a planejar ações pedagógicas eficientes e eficazes de modo a atender as necessidades e especificidades de aprendizagem de seus alunos.  
O desafio é estabelecer um plano de atendimento individualizado com objetivos claros, precisos e contextualizados de modo a priorizar o desenvolvimento cognitivo.

Objetivo:

Instrumentalizar a construção de objetivos e metas ligados ao desenvolvimento cognitivo visando facilitar o planejamento do processo ensino e aprendizagem.

Planejar ações com foco na superação das dificuldades enfrentadas em 2020, tendo como ponto de partida a avaliação diagnóstica e reestruturação do Plano de Atendimento individualizado.

Elaborar o Planejamento educacional para o 1º semestre utilizando a Taxonomia de Bloom para auxiliar na classificação dos domínios de aprendizagem respeitando a hierarquia dos objetivos estabelecidos para ações pedagógicas eficientes e eficazes.

Subsidiar as equipes pedagógicas e corpo docente das instituições especializadas, quanto a importância de definir objetivos de aprendizagem eficazes ao planejar sua prática pedagógica.

Elaborar o Plano de Atendimento Individualizado, a partir do diagnóstico do desenvolvimento cognitivo do aluno para nortear o trabalho pedagógico do ano letivo de 2021.

Conteúdo:

Taxonomia de Bloom: Avaliação x Plano de Atendimento Individualizado;
Domínio Cognitivo – Habilidades mentais, competência técnica;
Habilidades como ponto de estratégia na metodologia;
Dimensão do Conteúdo e Dimensão do processo de aprendizagem.

Metodologia a ser utilizada:

O evento contemplará uma carga horária total de 08 horas, dividida em dois períodos (duas manhãs) de 04 horas, organizados da seguinte maneira:
Primeiro Dia -  Todos os profissionais da escola estarão reunidos para o momento de boas-vindas e acolhimento. Serão acolhidos pela equipe gestora da escola bem como pela Diretoria Administrativa da mantenedora. Ainda neste momento será apresentado um vídeo introdutório sobre a Taxonomia de Bloom com o aprofundamento do tema na apresentação dos três domínios dos processos da Taxonomia. 

Segundo Dia – Mão na massa – retomada dos relatórios finais dos alunos e análise do Plano de Atendimento Individualizado para identificar o que será necessário retomar para o ano de 2021. Ao mesmo tempo elaborar uma sequência didática aprofundando os conteúdos já trabalhados para a construção do Plano de Atendimento Individualizado do primeiro semestre.

Critérios Participação:

QPM – Professor, pedagogo, diretor e diretor auxiliar das Escolas de Educação Básica, na Modalidade Educação Especial.

ETAPA ÚNICA

Municpio: GUAIRA
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: MARIO LUIZ, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: MARECHAL CANDIDO RONDON
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: PEQUENO LAR, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: PALOTINA
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: ROUXINOL, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: SANTA HELENA
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: ZILDA ARNS NEUMANN, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: SAO PEDRO DO IGUACU
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: RAIO DE LUZ, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: TERRA ROXA
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: MUNDO DO APRENDER, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: TOLEDO
Período: 11/02/2021 a 12/02/2021
Local: BEM-ME-QUER, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

SEED Consulta Eventos

Evento ESTUDO E PLANEJAMENTO – PROF E PED – EDUCAÇÃO ESPECIAL – MANHÃ – 1º SEM/21 – NRE TOLEDO