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No início do ano letivo de 2021, nos dias de Estudo e Planejamento, demos início ao estudo sobre a Taxonomia de Bloom revisada.
É possível verificar as contribuições e qualificações que a ferramenta proporcionou na elaboração dos Planos de Atendimento Individualizados, e consequentemente na ação pedagógica frente ao estudante com deficiência. Dando continuidade ao aprimoramento do processo ensino aprendizagem frente aos domínios taxonômicos, focaremos no estudo sobre o DOMÍNIO PSICOMOTOR.
Nesta dimensão, a abordagem de habilidades requer movimentos corporais, sejam eles, globais, como correr e nadar, ou parciais, como ajustar um microscópio ou pintar uma tela utilizando diferentes instrumentos.
 Segundo a Taxonomia de Bloom, o domínio Psicomotor tem um princípio ordenador ou continuum, que diz respeito “a complexidade dos movimentos”, ordenando os objetivos de aprendizagem em cinco (5) estágios:

•	Percepção
•	Posicionamento
•	Execução acompanhada
•	Mecanização
•	Completo domínio de movimentos

Estes estágios implicam na complexidade de movimentos, desde o grau mínimo até o máximo.
A proposta de estudo do Domínio Psicomotor é de extrema relevância, pois o aspecto da aprendizagem psicomotora pode refletir na ação do professor bem como nas produções finais do estudante com deficiência. Um exemplo, é a escrita. Escrever trata-se de uma atividade psicomotora, porém ela é instrumental de uma ação mais ampla, que envolve a comunicação com os demais domínios trabalhados anteriormente.
A abordagem prática sobre os instrumentos legais de avaliação do processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência, permitirá que o cursista relacione a teoria com a prática qualificando sua atuação em sala de aula.
Cada estágio corresponde a respostas motoras distintas essenciais para a continuidade do processo.
Como fechamento desta jornada de aprendizagem que teve início com a abordagem do domínio cognitivo, passando pelo domínio afetivo e agora, finalizando com o domínio psicomotor, o cursista terá o conhecimento sobre a teoria taxonômica proposta por Benjamin Bloom, ressignificando e qualificando a elaboração dos Relatórios de Avaliação Qualitativa da Aprendizagem, refletindo em ações pedagógicas no Plano de Atendimento Individualizado.

Objetivo:

Instrumentalizar a construção de objetivos ligados ao desenvolvimento psicomotor visando facilitar o planejamento do processo ensino e aprendizagem.

Planejar ações com foco na superação das dificuldades, tendo uma visão real das habilidades psicomotoras dos estudantes;

Qualificar a prática para elaboração de atividades relacionadas as habilidades psicomotoras considerando as especificidades dos estudantes com deficiência levando-os a alcançarem melhores resultados.

Subsidiar as equipes pedagógicas e corpo docente das instituições especializadas, quanto a importância de definir objetivos de aprendizagem eficazes ao planejar sua prática pedagógica.

Conteúdo:

Taxonomia de Bloom: Domínio Psicomotor – Categorias de habilidades motoras (Elizabeth Simpson).Avaliação da capacidade motora;Autogestão da aprendizagem – Qualificação da prática docente;Relatório de Avaliação Qualitativa da Aprendizagem – Semestral;Plano de Atendimento Educacional Especializado;

Metodologia a ser utilizada:

O evento contemplará uma carga horária total de 08 horas, dividida em dois períodos (duas tardes) de 04 horas, organizados da seguinte maneira:

Primeiro Dia – Atividade disparadora: analise da capacidade motora.
Toda atividade traz possibilidades de verificação de habilidades consolidadas ou em processo de aprendizagem. Dessa forma cada estudante apresentará à frente de uma mesma atividade habilidades diferentes e de acordo com suas vivências e conexões.
Como aprender observar, verificar e analisar e registrar os diferentes níveis de respostas individuais.
Na sequência será proposto uma atividade mão na massa, relacionando a teoria sobre domínio psicomotor e a ação prática docente frente o relatório descritivo de Avaliação Qualitativa da aprendizagem.
Após a prática será aberto um espaço dialógico para levantamento de hipóteses e conclusões. 

Segundo Dia – Iniciamos com a atividade mão na massa, que utilizará os relatórios descritivos elaborados no período da manhã.
Em dupla os professores deverão realizar a troca de seu relatório de auto avaliação. Após a leitura, terão a tarefa de identificar, verificar, analisar e avaliar se o relato permite identificar o processo de aprendizagem de seu par, deixando claro o ponto de partida para dar continuidade ao processo de aprendizagem individual frente a Taxonomia de Bloom.
Para finalizar, cada professor deverá realizar a ação de feedback frente a dupla, apontando, acrescentando, sugerindo e trocando ideias de qualificação das informações pontuadas no relatório analisado. 
Esta atividade e suas conclusões darão suporte para o início da ação de elaboração dos Planos de Atendimento Individualizado, partindo da análise aprendida durante os estudos propostos nos Dias de Estudo e Planejamento, frente as informações contidas no Relatório da Avaliação Qualitativo da Aprendizagem que serão elaborados para o início do ano letivo de 2022.

Critérios Participação:

QPM – Professor, pedagogo, diretor e diretor auxiliar das Escolas de Educação
Básica, na Modalidade Educação Especial.

ETAPA ÚNICA

Municpio: ANAHY
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: EMILIO MUDREY, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: BOA VISTA DA APARECIDA
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: BOM JESUS, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: BRAGANEY
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: RAIOS DE SOL, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CAFELANDIA
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: JOAO VIANEI, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CAMPO BONITO
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: ALCIDES BERNARDI, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CAPITAO LEONIDAS MARQUES
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: ARISTELINO B VOLTOLINI, E-EI EF MOD E E
Presencial: SIM

Municpio: CASCAVEL
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: BILINGUE PARA SURDOS DA ACAS, E-EI EF
Presencial: SIM

Municpio: CASCAVEL
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: C A E E CLAUDEMIR CONAQUE
Presencial: SIM

Municpio: CASCAVEL
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: LUIZ PASTERNAK, E DR-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CASCAVEL
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: VALERIA MENEGHEL, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CATANDUVAS
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: PESTALOZZI, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CEU AZUL
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: ELEMAR ADAMS, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: CORBELIA
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: NOVO HORIZONTE, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: GUARANIACU
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: ELENICE CORREIA, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: IBEMA
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: JEAN MARC ITARD, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: LINDOESTE
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: SUSANA CASAGRANDE, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: SANTA TEREZA DO OESTE
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: MUNDO FELIZ, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: TRES BARRAS DO PARANA
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: ZILDA ARNS NEUMANN, E-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

Municpio: VERA CRUZ DO OESTE
Período: 03/02/2022 a 04/02/2022
Local: DULCE, E IR-EI EF MOD ED ESP
Presencial: SIM

SEED Consulta Eventos

Evento ESTUDO E PLANEJAMENTO – PROF E PED – EDUCAÇÃO ESPECIAL – 1º SEM/22 - TARDE – NRE CASCAVEL